Среди психологов имеется давняя очевидная трудность взгляда на объяснение фобий человека: специфические фобии возникают, как правило, безо всякого предшествовавшего травматического научения. Например, большинство страдающих фобией змей, никогда не страдали от укуса змеи или чего-либо подобного, в этом роде. Очень часто они демонстрировали подобный страх уже при первой встрече со змеями. Эти мнения и наблюдения очень трудно применить с мнением в терминах ассоциативного обучения. (когда фобия или сильный страх возникает при воспоминании о болезненной встрече с объектом фобии).
Метод научения для объяснения фобий, которыми страдает человек.
Но, возможно, для объяснения можно использовать другие формы научения. У макак страх змей появляется при виде панической реакции их родителей даже на игрушечную змею. Возможно, подобное социальное моделирование применимо и к фобиям, передающимся в семье (особенно в том случае, если это фобия того же объекта). Тогда изучение семьи может показать, что родители передают свой страх (или, возможно, черты характера, которые приводят к развитию фобий) детям генетически, а также, что страдающий фобией научился этому, глядя, как его мама или папа «покрываются пятнами» при виде вполне безобидного таракана.
Вербальная информация как метод объяснения фобий.
Вербальная информация также может сыграть свою роль, когда мама говорит, что змеи очень опасны, а друг предупреждает о монстрах, прячущихся в темноте. Здесь также очень важна и готовность к обучению бояться: участники быстро научаются ассоциировать словесные угрозы с образами змей или пауков и гораздо медленнее формируют ассоциации между угрозами и более мирными картинками.
Подход, основанный на научении, кажется довольно многообещающим. Однако и он связан с рядом проблем. Во-первых, отнюдь не всякий, переживший пугающую встречу со змеей или огромными пауками, или же человек, падавший с высоты (или тот, кого пугали пауками, фобиями и высотой) страдает потом специфической фобией. Теория научения не дает этому никаких объяснений. Стоит добавить, что специфическими фобиями женщины страдают намного чаще мужчин. Например, 95 % пациентов с фобиями животных – это женщины. В терминах теории научения найти объяснение этому акту очень сложно, поскольку большинство фобий формируются в детстве и сложно предположить, что маленькие девочек чаще, чем мальчики встречают змей, пауков, собак и крыс.
Куда же это ведет человечество? Научение явно играет важную роль в развитии фобий, но это – научение определенного вида, включающее элементы классического обусловливания, социального моделирования и вербальной передачи информации. И научение должно базироваться на генетически подготовленной почве (источник предрасположенности) и культуре (вероятный источник различий между фобиями мужчин и женщин). Тогда оценка будет полной. Следует еще раз подчеркнуть, что роль теории научения – очень существенно, поскольку она определяет способы и методы лечения фобий.
С заботой о вашем здоровье ME-D.RU и NOVOKOM.SU
ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. НЕОБХОДИМО ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ СО СПЕЦИАЛИСТОМ.
Продолжение следует...