Прежде всего, нужно обратить внимание на два основных аспекта подготовки, пересмотреть программы различных видов педагогической практики. Сегодня есть много программ пройти бакалавриат за рубежом что бы перенять огромный опыт иностранных педагогов. Практика является частью учебно-воспитательного процесса и обеспечивает сочетание теоретической подготовки будущих учителей с их практической деятельностью в педагогическом заведении. Она играет системообразующую роль в формировании творческой личности будущего специалиста, его личностно ориентированной позиции. Очень важно, чтобы в течение первого и второго курсов студенты один день в неделю находились в школе и наблюдали за педагогическими явлениями, чтобы индивидуально наблюдали за работой учителя и детей и выполняли функцию помощника учителя. 

 

Эффективность этой практики (пропедевтической) должна обеспечиваться разработанными преподавателями программами, которые сориентируют студентов на изучение личности школьника, ознакомят с перечнем профессиональных умений, необходимых учителю для успешной учебно-воспитательной работы с детьми, а также помогут разрабатывать индивидуальные учебные планы для детей с особыми потребностями. На втором курсе необходимо научить студентов анализировать педагогический процесс и явления, которые в нем происходят. Умение анализировать учебно-воспитательный процесс, находить оптимальные формы и методы работы с ученическим коллективом и с каждым отдельно пригодится молодому учителю, который впервые переступил порог школы.